俗话说：“欲速则不达”，教育孩子也要一步步地来。如果对孩子要求太高，从而使孩子拼尽全力也无法达到爸爸妈妈制定的目标时，孩子就会觉得自己很笨，自信心也会在一次次这样的打击中消失殆尽。如果真的为孩子好，父母不妨让孩子把目标分成几个步骤来做，每一步都要在孩子的能力范围之内，使他们能够体会到成功的喜悦，一点点的小积累终将成就金灿灿的未来。
“望子成龙，望女成凤”是时下大多数家长的意愿，这是一种很常见的社会现象。因为中国早已步入独生子女的时代，随着国力的增强，经济的发展，尤其是就业压力与日俱增，家长们都盼望子女能学到更多的知识，得到更全面的发展，长大后能成就自己的一番事业。所以很多父母对自己的孩子从小就严格要求，事事都要争第一，不仅文化课要名列前茅，其他的艺术课，如音乐、绘画等也要样样精通。但是，很多家长没有意识到，子女能否成才并不是家长一相情愿的事情，对孩子的期望值过高，反而会阻碍孩子的进步和发展。
小丽刚上小学，她学习特别认真，可是她的成绩在班级中总是处于中等水平。每当考试的时候，小丽的成绩总会出现很大的波动。
一次期中考试过后，小丽的成绩又出现了很大退步。为了帮助小丽分析原因，放学后，老师把小丽叫到办公室谈心。
在办公室里，小丽将自己成绩不稳定的原因告诉了老师。原来，每次考试前，小丽的爸爸妈妈都会给小丽定一个目标，比如要前进多少名，达到多少分等，达不到要求回家就要受训斥。为此，小丽整天想着父母的要求，整天神经总是紧绷着。这就导致小丽在复习时集中不了精力，觉也睡不安稳。这种情绪在考试的时候特别强烈，尤其是遇到重大考试，父母提前都会过问，使小丽本已紧张的神经绷得更紧了，所以，每到重大考试，小丽总是想着父母的要求而影响了真实水平的发挥，导致考试失误。
造成小丽考试紧张的原因是多方面的，一方面是小丽自身的心理素质不稳定而引起的考前紧张，但最重要的原因还是父母对女儿的期望值过高，给女儿造成了压力。小丽的父母并不是个例，很多父母都给孩子制订了一个又一个目标，以为给孩子的压力会变成动力。但是对于某些心理素质脆弱的孩子来说，压力只会变成阻力，给孩子制造不必要的紧张，甚至还会引发孩子的不满情绪。
圆圆的妈妈是一家外企的副总，她希望女儿能接受最好的教育，将来能出人头地，因此在圆圆很小的时候她就给圆圆报了很多的班。圆圆自己也很争气，自上学以来成绩在班里都是名列前茅。她不仅各门功课好，艺术课的成绩也出类拔萃，钢琴已考过了九级，舞蹈拿到了五级证书，还经常参加英语比赛，也获得了好多奖项，奥数的学习成绩也很优秀。圆圆五年级的时候，奥数班进行了一次测验，圆圆得了82分，是全班最高分，得到了老师的表扬。放学时，圆圆很兴奋地把这件事告诉了妈妈，以为会得到妈妈的表扬，可妈妈却板着脸说：“你才得了82分就高兴成这样子，咱们邻居张阿姨的儿子每次奥数都拿100分，很了不得的，所以说你的这点成绩没什么值得骄傲的，得到100分才能证明你真的有实力。”圆圆听了很难过，以后无论考多少分，她也不告诉妈妈了。
家长们想一想，圆圆的妈妈是否明智呢？女儿考了班级第一名，还用别人的孩子来打击女儿的自信心，不但不利于女儿的进步，还使女儿很反感，以后再也不和妈妈谈考试成绩了。很多父母都存在这种问题，他们通常想通过儿女来完成自己当初没有实现的理想，从而弥补自己的人生缺憾，殊不知，这样子会增加孩子的负担，给孩子增加过多的压力。正确的方法应该是根据孩子的实际情况，理性地调整孩子的培养目标，积极引导孩子向他能够达到的最高水平努力。
1. 家长要善于观察，找到孩子的兴趣所在并加以引导，确定切实可行的目标。美国哈佛大学的加德纳教授在他的《智力的结构：多元智能理论》一书中，提出了多元智能理论，并对人的智能进行了分类，主要包括语言智能、逻辑－数学智能、空间智能、身体－运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察智能。依据这种理论，对于一个人来说，这八种智能不是均衡发展的，而是有所侧重，通常只会有很少几个智能是非常突出的。所以，家长要善于观察自己的孩子，对孩子各方面的智能要有客观的认识，不能单凭自己的意愿去培养孩子，因为孩子的某方面突出智能可能与学习成绩关联不密切。如果孩子天资聪颖，不仅学习成绩好，而且其他方面也名列前茅，有个这样的乖巧、聪明的孩子，家长应该知足了。可是，很多家长却像圆圆妈妈一样，总是不知足，永远用挑剔的眼光看待孩子，觉得孩子完全没有达到自己的目标，这就可能会引起孩子的反感，降低了他们对学习的兴趣。所以，父母可以试着学习一些关于多元智能类的书籍，了解一些多元智能方面的知识，以便于制定适合孩子本身特质的培养方法，不能一相情愿，否则适得其反。
2. 在试探中寻找培养方向。作为父母，想要切实地制定符合孩子本身特质的培养方案不是一朝一夕就能做到的，也不是一蹴而就的事情，需要在实践中不断地摸索、不断地总结，一步一步地寻找培养孩子的方向，不能急于求成。但要注意一点，在试探中寻找培养孩子的方向不是见异思迁、朝三暮四，而是在培养的过程中及时改正已发现的弱点，才能在不断修正中帮助孩子成长。
3. 对孩子的期望要合理，基本上使孩子靠自己的努力可以达到，不要制订过高的目标来要求孩子。孩子的能力是有限的，不是说家长希望自己的孩子成为一个科学家就能真正成为科学家，对于任何人都一样，如果超出自己的能力范围，很多事情是做不到的。职业不分高低贵贱，只是分工不同，帮助孩子在大千世界找到自己的位置，也许孩子会开创一个新的天地的。
总之，父母在教育孩子的过程中，不要对孩子寄予过高的期望，那样只会打击孩子的自信心。正确的做法是根据孩子的实际情况理性地培养孩子，不用过高的目标来要求孩子，在积极的教育之下顺其自然地让孩子成长。
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