“网瘾”/互联网成瘾综合征（简称AID）：是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。目前我国有9000万网民，其中未成年网民就有1650万；网瘾青少年约占青少年网民的13.2%；另有约13%青少年存在网瘾倾向。
如何判断患了网瘾综合症呢？
必备条件：上网给学习、工作或人际交往带来不良影响。在具备必备条件的前提下，满足以下三个条件中的任一个即判定他属于“网瘾”：
（1）总是想着去上网；
（2）各种原因不能上网时会感到烦躁不安、情绪低落或无所适从；
（3）觉得在网上比在现实生活中更快乐或更能实现自我。
未成年人容易上网成瘾的主、客观原因。
主观原因：
（1）自控能力欠缺:中学生正处于求知欲旺时期，他们对外界的各种新鲜事物都充满了好奇。相对传统媒介而言，互联网作为一个新兴事物更能吸引他们的目光。他们在好奇心的促使下，抱着试一试、看一看的心理接触网络。但中学生正处于心理、行为上的变动期，价值观和行为方式尚未定型，其自制性和自律性较为逊色，一旦上网便难于抵制网络的诱惑，易被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新信息网住。
（2）认知、分辨能力有限，易受诱惑：青少年从小接受的是正面教育，但是虚拟网络毕竟充斥着大量“垃圾信息”和“虚假资讯”。对于身处社会边缘、分辨能力有限的中学生来说，面对网上新奇、刺激的信息极易受其诱惑。
（3）自我意识强烈：网络自由平等的特性，为青少年创造了“天高任鸟飞”的平台。在网上人人平等，在匿名的保护下可畅所欲言，且观点越新、奇、特，得到的反响越大、回应越多。网络成为中学生展现自我的平台。
客观原因：
（1）社会环境：目前网吧遍布大街小巷，尽管出台了禁止未成年人进入网吧的条例，但在实践中对网吧尚缺乏有效的管理措施。富有互动娱乐性的网络游戏和网上聊天室对中学生有着强大诱惑，促使他们将网吧当作娱乐的天堂。
（2）家庭环境：中学生多属独生子女，城镇居民以楼房式独门独户的家居结构为主，这在某种程度上不利于身为独生子女的中学生与同龄伙伴交流；同时，父母因忙于工作和生计而忽略了与子女的情感沟通。那么在现实生活中缺少情感交流的中学生，便会在网络中寻找可归依的群体，迷恋于网上的互动生活。
（3）教育环境：在信息时代的环境下，电脑和网络成为青少年不可或缺的学习工具，但缺乏有效引导的中学生则更多地是把电脑和网络当成一种娱乐工具。另一方面，中学生当学习上遭受挫折，又得不到家人、老师和同学的理解，为宣泄心中的苦闷，逃避不愿面对的现实，往往在网上寻求安慰、刺激和快乐。
网瘾可分几个阶段?
据成瘾的严重程度和上瘾瘾龄,上网成瘾的孩子一般分为三个阶段：
倾向期： 占54%
这类孩子“正在网络成瘾的路上”。他们接触网络游戏时间不长，这个时候游戏对他们的吸引力较大，一有时间就想去上网，上课开始不听讲，学习成绩呈开始下滑趋势。
针对这类孩子家长必须学会引导，由于青春期的孩子叛逆心理较重，因此一味采取禁止的方法往往适得其反。建议这个阶段孩子的家长进行一定的学习，运用心理学的手段，疏堵结合，学会转移孩子的注意力，并且采取与孩子制定“攻守联盟”等手段，来帮助孩子走回正轨。同时，家长一定要通过各种手段搞清楚孩子现实面临的困难（学习困难、青春期困惑等），切实可行地帮助孩子解决这些困难。针对这部分家长，我们总结了一些针对性的教育资料，只要家长有目的性地进行学习，基本可以自己完成对孩子的帮助。
严重依赖期（占37.5%）和自我放弃期（占8.5%）：
这两类孩子与初步接触期孩子的不同在于，长时间的上网之后，网络游戏对于他们的已不再是吸引力的问题，网络已经成为他们逃避困难的唯一平台，与其说网络吸引他们，不如说他们必须依赖网络这个平台来逃避他们所面对的困难，网络游戏已经成为他们生命中一个不可缺少的部分，离开网络，他们会觉得没有任何事情可以做，生活没有目标，更不用谈学习。对这两类孩子采取说教甚至是个别谈话式的心理辅导都是无效的，孩子虽然明白其中的道理，但是缺乏自控能力。
哪五类孩子最容易患上“网瘾”
第一种：学习失败的孩子
由于家长、老师对孩子的期望过于单一，学习成绩的好坏成为孩子成就感的惟一来源，此时，一旦学习失败，孩子们会产生很强的挫败感。但是在网上，他们很容易体验成功：闯过任何一关，都可以得到“回报”，这种成就感是他们在现实生活中很难体验到的。
第二种：学习特别好的学生
不少本来学习好的学生在升入更好的学校后，无法再保持原有的名次和位置，这时，他们对“努力学习”的目的产生了怀疑。
按照老师和父母的逻辑，学习是为了“上大学——找到好工作——挣钱”，当他们失去了为“名次”、“位置”等学习的内在动力后，无法认同老师和父母的逻辑，因为，即使不用学习也可以?a href="http://jbk.39.net/keshi/pifu/pifubing/490b3.html" target="_blank" class=blue>痈改改抢锏玫角Ｓ谑牵恍┤丝济粤低纭Ｆ涫担斐烧庑┖⒆右览低绲母驹蚴敲挥行纬烧返难肮邸?/P>
第三种：人际关系不好的孩子
许多学生虽然成绩不错，可是性格内向、猜忌心强，而且小心眼，碰到问题时没能得到及时解决就沉迷于网络，学习和生活受到严重影响。
第四种：家庭关系不和谐的孩子
随着离婚率、犯罪率升高等社会问题的增多，社会上的“问题家庭”也在增多，这些孩子通常在家里得不到温暖。但是在网络上，他们提出的任何一点儿小小的请求都会得到不少人的帮助。现实生活和虚拟社会在人文关怀方面的反差，很容易让“问题家庭”的孩子“躲”进网络。
第五种：自制力弱的孩子
不少上网成瘾者都有这个问题，他自己也知道这样不好，也不想这样下去，但是一接触电脑就情不自禁。这是典型的自我控制力不强。生活中要面对很多选择，选择什么是对，什么是错，选择什么该做，什么不该做。如果将人生的元素尽量简单化，那么人生最重要的事情就是选择，选择的正确率越高，成功率也越大。
提醒１：家长要学会“弹性引导”
１家长在孩子的“脱瘾”过程中扮演很重要的角色，必须打破原来一味地打骂埋怨或者放纵溺爱的传统做法。家长应该定期与孩子交流、创造有利于孩子的成长环境、满足孩子正常的人际交往、游戏等方面的需求。家长们要更新观念，提高对网络时代的认识，不能因网吧出了?a href="http://jck.39.net/jiancha/huaxue/bian/4e794.html" target="_blank" class=blue>钙鹗鹿示吞竿洌蝗煤⒆由贤?/P>
２家长要学会上网，家长不懂网络，就不能正确引导孩子上网、督促孩子健康上网。应该注意发现孩子上网中碰到的问题，在上网过程中及时与其交流，一起制定有利的措施。同时家长还可以在电脑上设置防火墙，防止孩子受到不良文化和信息的影响。
３家长要善用网络，当好孩子的引路人，家长要引导孩子选择有利于他们成才的网站。
４家长要适时监督，把握孩子在家上网或去网吧的质、量、度，孩子自制力差，综合判断能力较弱，父母要适时提醒，适当督促孩子上网有度，并郑重告诉孩子不要光顾色情网站。
５家长要掌握一定的心理学治疗知识。很多家长面对子女网络成瘾，往往是苦口婆心地劝说、哭诉，最终又束手无策。正确的做法应该是正确面对，并用适当方法去改变孩子，转移孩子的兴趣，帮助他们走出网络成瘾这个迷阵。
６一味溺爱、放纵，最终导致孩子性格不成熟，独立处理问题能力差，使孩子不能合理应对外界事物；要么对孩子严加看管，甚至将其关在家里，不能出门。一旦孩子网络成瘾，便恨得咬牙切齿，恨不得将孩子一棍子打死。这些对孩子的错误教育方式，都是导致网络成瘾的高危因素。事实上，对孩子施行正确的家庭教育，是改变网络成瘾问题的关键。善于“弹性说服”，要设身处地为孩子着想，了解孩子的需要，切忌危言耸听。
７家长强化鼓励孩子的长处，必要时可暗示不足之处；让孩子独立承担家务劳动，并长期坚持；经常与孩子共同完成其力所能及的工作；遇事征求孩子的意见，并采纳合理的建议；关心孩子的身心健康，及时协助孩子调整负性的心理状态。
８间接转移孩子的注意力。可以带孩子出去旅游，既能开拓孩子的眼界，又能锻炼动手能力、交际能力。
９家长在社区中，还可以联合其他家庭，在小区中营造健康的文化交流环境。在学校不能控制的业余时间，可在社区的帮助下，组织孩子搞些有益的网络竞赛，宣传网络技能，通过家庭的比赛和交流，引导孩子怎样正常使用网络。
提醒2：家长认识误区阻碍戒“瘾”
误区一：认为“网瘾”不是病，把孩子对网络的痴迷单纯地当作一种心理问题，认为不用治疗。
纠正方法：网络成瘾和吸毒、酗酒一样，表现为孩子如果不上网就会浑身难受。戒除“网瘾”是要通过有效的药物和心理配合治疗的。
误区二：认为“网瘾”戒了就好了，不会再复发了。
纠正方法：在戒除“网瘾”的过程中，有些孩子表现为不配合，出现反复。家长要督促孩子在戒除“网瘾”之前最好不要碰电脑。这里有个间隔期。网络成瘾后一定要有一个真正的隔离期，这个时间有的需一个星期，有的需一个月。要遵循教育规律，不断尝试采用各种办法，耐心地打开孩子心中的一个个死结，最终使孩子彻底戒除“网瘾”。
网瘾综合症的治疗：
1、加强宣教，鼓励网络成瘾者积极参加社会活动；
2、认知治疗：在心理咨询、心理治疗医师的指导下进行专业的治疗；
3、心理疏导；
4、物理疗法：采用各种脑功能治疗，逐步恢复体内”奖赏系统”的平衡。