误区一对孩子要求过高
如今的父母，不少人逼着孩子上各种学习班，做各种复习资料，最后可能导致孩子失去了童真、童趣甚至童年。于是，孩子提前出现了厌学的情况，甚至表现出来讨厌教师、讨厌学校、讨厌家长。为了表示抗议，他们不惜在学习上自暴自弃，和家长闹“独立”，这些现象不少可能是因为一些家长对孩子施加了过大压力所致。
据了解，出现厌学情况的学生在各个年龄段都有，有的学生连续转学了三四个学校，还是待不下去。原来，问题的症结是孩子在哪所学校都有他看不惯的教师。看不惯教师，孩子就与教师闹对立，一闹对立就搞得自己情绪不好，进而发现周边的同学全跟他过不去，于是这样的学生走到哪里都会找到一些“痛不欲生”的理由。“我后来告诉他，需要学会适应环境，只要在人群中，就总会有左中右，你不要寄希望于周边的人都同你心态一样，拥有同样的性格或者同一个爱好，世间的美好就在于人与人之间的差异与丰富。”王金战表示，和这些所谓的“问题学生”谈这些道理，不少学生会豁然开朗，但是为什么在家长和教师那里不能解决这些问题呢？家长、教师应该设身处地为孩子着想，不能去摆大道理，不能去强迫他们，而是站在他们的角度去理解他、尊重他进而引导他。
误区二批评多于表扬
教育专家介绍，有些家长对孩子的态度让人难以理解。曾经遇到一位家长，带着孩子前来咨询。遇到专家，家长仿佛把对方当做了知音，当着孩子的面数落孩子的不是。专家问家长：“孩子最大的优点是什么？”家长想了半天竟然想不出来。
一方面，如果在家长眼中，自己的孩子都有这么多缺点，未来孩子还怎么做人？另一方面，家长当着孩子的面，在外人面前滔滔不绝地数落孩子的不是，说明孩子在家长面前已经没有任何自尊可言了。其实每个孩子都有自己的优点，越是那些问题孩子，越不缺少指责、批评，真正需要的是肯定、表扬。
误区三批评不在“点”上
很多家长在批评孩子的时候，并没有真正批评孩子的缺点，而是把本身不是缺点的现象当成孩子的缺点。比如说马虎，这是让不少家长头疼的问题。但仔细分析，孩子把会做的题目做错了，本身不是马虎，是基本技能不过关。“我认为，这是标准的对孩子判断不准的表现。”王金战表示，“马虎”是所有人的一个共同特点，任何人都会犯点低级错误，为什么我们就要求自己的孩子完美无缺？
另外，很多家长都会批评孩子贪玩、懒惰。然而，玩是青少年的天性，却被家长当做缺点批评来、批评去。对于孩子，我们应该要求的是，可以长时间不学习，但是所学习的每分每秒都应该是高效的。
还有一些家长提出，孩子天天定计划，就是完不成，没有计划性。但学校教师表示，其实几乎所有的学生都会制定学习计划，但也几乎所有的学生都无法完成。学习本身是个复杂的过程，不像成人工作的时间表，安排得很严格，学习过程难免要比预想的时间长。题目本身就充满了变数，学生在学的过程中和变数打交道，因此与计划时间不符是很正常的。然而，这种正常的现象被不少家长当做缺点去批评了。其实，孩子定计划本身就是个积极的行为，孩子既然想到要做计划，就是有一个想规划时间和效率的激情，单凭这点就是值得肯定的。
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